6月5日下午，学校在集美二204举办2024年教学比赛经验交流会暨第十九届教学比赛赛事说明会。教师发展中心、校工会、教务处、教师工作部、人事处相关负责人，教学指导专家，本科教学督导，第四届省高校教学创新大赛参赛教师，第七届省高校青年教师教学竞赛参赛教师，第十九届学校教学比赛参赛教师等40余人参加本次活动。活动由教师发展中心主任计国君教授主持。
活动伊始，校工会常务副主席洪秋霞代表组委会对省赛获奖选手表示祝贺。接着，她从选手推荐、专家指导培训、各部门及相关学院大力支持等方面总结了本次参加省赛的经验和体会，鼓励参赛选手将教学比赛精神风貌带入平时课堂教学，不断提升教学能力和水平。
本届省高校青年教师教学竞赛评委专家、建筑与土木工程学院院长张建霖教授从评委的视角分享了本届比赛选手的表现情况。他从教学设计、教学展示、教学反思等环节指出比赛选手的优点和不足，建议青年教师从加强板书设计、强化课程思政、注意课堂教学管控等方面加强教学基本功训练，努力站稳讲台、站好讲台。
省高校青年教师教学竞赛工科组特等奖获得者、材料学院张金宝老师代表参赛选手从教学设计、磨课和课程资源建设畅谈本次比赛的收获与体会。他认为，提炼学科思维是一堂课的灵魂所在，磨课是一堂课成功的关键，日常课程资源积累是一堂课的重要基础。他还从打磨、磨合、耐磨、折磨、磨炼等多视角畅谈磨课对提升教学能力的重要作用。省高校青年教师教学竞赛理科组一等奖获得者陈鑫老师和理科组二等奖获得者童梦莎老师表示，参加教学比赛中近似“煎熬”的磨课，使自己从科研惯性思维向“以学生为中心”的教学思维转变，也使自己的教学能力得到较大提升。
教师发展中心教学指导委员会主任朱水涌教授表示，本次比赛取得优异成绩的关键在于有组织的培训。教师发展中心长期以来坚持的“展课·磨课·辨课”指导模式，为教师精进教学提供了专业化指导。他指出，教学有三个境界，第一个境界是将教学当作职业，第二个境界是将教学当作事业，第三个境界是将教学当作艺术追求。他鼓励青年教师以追求教学艺术的态度对待教学，将教学比赛作为自己追求卓越教学、展示教学魄力、提升自我的重要成长经历。
教学指导专家郭祥群教授认为，教学比赛的真正意义，在于实实在在促进教学。结合本次教学比赛，她提出五个方面建议：一是给青年老师更多机会上讲台；二是给青年老师更多教学指导，通过建立传帮带机制，让青年教师的教学问题得到及时指导；三是强化资源建设，加强AI技术培训，鼓励青年教师应用AI技术赋能教学；四是优化评价体系，让更多老师看到教学也可以出彩，形成良性循环；五是通过教学比赛促进教学研究，形成追求卓越的教学文化生态。
教学指导专家傅似逸教授表示，教学设计是教学比赛的重要环节。她建议教学设计不仅要注重形式，更要从内涵上注重教学设计的科学性与思想性。教学指导专家郑尚宪教授表示，本次比赛的优异成绩来自指导教师与参赛选手双方的共同努力。他指出，教学能力是教师职业生涯的重要基础，希望青年教师珍惜学校提供的各个培训机会，练好教学基本功。教学指导专家钱洪流教授表示，此次教学比赛培训对指导教师与参赛选手而言是共同成长交流的机会，他还强调了教学中跨学科思维融合的重要性。
教务处副处长黄艳萍总结道，自2005年以来，我校已举办十八届教学比赛，比赛的内涵和组织形式都在不断优化，成为助力青年教师成长的重要平台。希望各位老师传承陈嘉庚先生“敢闯会创”的精神，以比赛为契机，积极探索尝试新理念、新模式、新技术，真正做到以赛促教、以赛促研、以赛促改。
针对新一届教学比赛，计国君提出三点建议，一是要强化“赛”的意识，通过“比学赶超”营造追求卓越教学文化的氛围；二是要提升“研”的能力，强化教学研究，与时俱进更新教育理念、教学设计、教学内容；三是要强化“训”的作风，通过系统的训练和不断打磨提升教学能力。最后，教师发展中心副主任薛成龙从比赛宗旨、参赛对象、比赛内容、参赛材料、评审方式等方面对第十九届教学比赛作了说明。
与会青年教师与教学指导专家围绕教学比赛展开热烈的交流讨论。大家纷纷表示，通过此次活动，对教学比赛有了进一步认识，也收获了宝贵经验，将以更饱满的精神面貌和热情投入新一届教学比赛。
（教师发展中心）
